setembro de 2010

"Linguagem, tecnologia e educação" será lançado em agosto durante o 2o. CHIP, na UFCE   Nos dias 5 e 6 de agosto de 2010, professores e pesquisadores de várias instituições de ensino do Brasil e estudantes de diversas áreas do conhecimento reúnem-se em torno de pesquisas sobre linguagem, tecnologia e educação no 2º. Colóquio sobre Hipertexto - CHIP. As inúmeras possibilidades de interface entre esses três campos do saber, assim como os processos de aprendizagem em ambientes virtuais, temas do evento, são também abordados em livro do Cefet-MG, a ser lançado durante o evento.   Educação em tempos de rede Os textos reunidos no livro Linguagem, tecnologia e educação foram apresentados no Encontro Nacional sobre Hipertexto, edições 2005, 2007 e 2009, essa última hospedada pelo Cefet-MG. Para mais informações sobre o evento de lançamento, navegue no site do 2º. Colóquio sobre Hipertexto. Em seguida publicamos o sumário da obra. SUMÁRIO Apresentação: Uma rede que pesquisa hipertextos 9 Parte 1: Letramento digital 1. Alfabetização e letramento em contextos digitais: Pressupostos de avaliação aplicados ao software HagáQuê, de Márcia Helena Mesquita Ferreira e Isabel Cristina Alves da Silva Frade (UFMG) 15 2. Internet – diferencial proporcionado pelas linguagens digitais e pela telemática, de Maria Ilse Rodrigues Gonçalves (Faculdade Senac Minas) 28 3. A hipertextualidade constitutiva do discurso de informação televisiva, de Giani David Silva e Jerônimo Coura Sobrinho (CEFET-MG) 40 4. Novos letramentos e apropriação tecnológica: conciliando heterogeneidade, cidadania e inovação em rede, de Marcelo El Khouri Buzato (Unicamp) 53 5. Hipertexto e fluxo informacional: considerações sobre o dado e o novo na web, de Jaqueline Barreto Lé (UFRJ) 64 6. Experiências genuinamente digitais e a herança do impresso: o que ajuda na interação com as interfaces gráficas, de Ana Elisa Novais (UFMG/UFOP) 77 7. Movimentos sociais no ciberespaço: o cruzamento de duas ordens discursivas, de Solange Mittmann (UFRGS) 91 8. A explicação no letramento digital: reflexão preliminar sobre o ambiente de ensino-aprendizagem via web, de João Gomes da Silva Neto e Marineide Furtado Campos (UFRN) 103 9. Trajetórias de estudantes universitários de meios populares em busca de letramento digital, de Daniela Perri Bandeira (UFMG) 116 10. Letramento digital e desempenho acadêmico em cursos de EaD via internet: uma relação de interferência?, de Regina Cláudia Pinheiro e Ana Cristina Lobo-Sousa (UFC) 126 11. Preconceito e identidade linguística: crenças de estudantes de um curso de educação a distância, de Geórgia Maria Feitosa e Paiva e Maria Elias Soares (UFC) 137 12. Letramento digital e suas contribuições à formação acadêmica e profissional, de João Wandemberg Gonçalves Maciel (UFPB) e Joselito Elias Cipriano de Lima (UEPB) 148 Parte 2: Texto, gênero textual e tecnologia 13. Teoria e prática dos gêneros digitais nos documentos oficiais da área de Letras, de Ana Maria Nápoles Villela (CEFET-MG) 163 14. Ler e escrever no Orkut: práticas discursivas dos alunos na visão dos professores, de Benedito Gomes Bezerra (UPE) 177 15. A práticas de escrita em scraps do Orkut: apenas a transmutação dos gêneros bilhetes e recados?, de Verena Santos Abreu (Uneb-BA) 191 16. Uma proposta de classificação dos links hipertextuais a partir de critérios navegacionais e informacionais, de Débora Hissa (UECE) 204 17. Explorações da linguagem na aula de comunicação: o chat educacional, de Sandro Luis da Silva (UFLA-MG) 214 Parte 3: Ensino de línguas 18. Reflexões sobre o ensino de leitura e produção de textos acadêmicos: disciplinas presenciais e ambientes virtuais de aprendizagem, de Hércules Toledo Corrêa e Gláucia Jorge (UFOP)   voltar à home         arquivo de notícias

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