Falamos o portugu\u00eas. Herdamos essa l\u00edngua dos nossos colonizadores lusitanos. O portugu\u00eas \u00e9 uma l\u00edngua sonora, bela, pl\u00e1stica, doce. A ela devemos a nossa forma\u00e7\u00e3o. Com ela, aprendemos a ver o mundo, apreendemos realidades, desenvolvemos a nossa percep\u00e7\u00e3o, conhecemos a realidade que nos cerca, ganhamos identidade, tornamo-nos cidad\u00e3os.
\nA nossa l\u00edngua nos forma, nos conforma, nos representa. Com ela, inserimo-nos nos mais diversos contextos de vida. Conhecer a origem da l\u00edngua que falamos, seus percursos, seus processos constitutivos, seus meandros torna-se, portanto, mais do que uma curiosidade: \u00e9, indubitavelmente, uma necessidade.
\n“Aqueles poemas, escritos h\u00e1 tanto tempo, eram encantados, eram cantigas. A l\u00edngua tinha mudado: era o galego-portugu\u00eas, j\u00e1 bem parecido com a nossa doce l\u00edngua portuguesa.” (p. 11)
\nCom uma linguagem inovadora tanto no trato com a palavra, como no projeto gr\u00e1fico, chegou-me \u00e0s m\u00e3os o novo livro de Susana Ventura. Este livro, certamente, com encanto, com magia, com ludicidade, se apresenta como um referencial inovador para o processo de ensino-aprendizagem, quando a proposta for apresentar a l\u00edngua portuguesa ao nosso leitor incipiente.
\nQue lindo, Susana!… Nunca \u00e9 demais falar sobre o nosso idioma, adentrar os dom\u00ednios da palavra. Conviver com a palavra. Conhece-la em suas nuances, em seus desdobramentos. Chegar, atrav\u00e9s dela, \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de usu\u00e1rios competentes (tanto na fala como na escrita), de novos leitores, despertar o interesse pela leitura, tornar essa leitura prazerosa, interessante, atual, isso tudo, com certeza, n\u00e3o \u00e9 tarefa f\u00e1cil. Eu me senti um menino lendo este texto. Embora tenhamos em mente, no ato da escrita, da elabora\u00e7\u00e3o, um p\u00fablico ideal, sabemos, tamb\u00e9m, que o bom livro n\u00e3o tem p\u00fablico pr\u00e9-definido. Interessa a todos, tanto ao jovem quanto ao adulto. Gosto da maneira como voc\u00ea, Susana, nos incita \u00e0 leitura, \u00e0s descobertas daquilo inclusive que j\u00e1 sabemos, j\u00e1 descobrimos… Porque o que importa \u00e9 o \u2018como contar\u2019, como despertar interesse, como tornar atraente e prazeroso aquilo que se conta… Saber contar \u00e9 um privil\u00e9gio, uma d\u00e1diva, um dom, uma luta… Lidar com as palavra (\u201cLutar com palavras \/ \u00e9 a luta mais v\u00e3!…\u201d)… \u00c9 necess\u00e1rio sempre descobrir a magia do discurso, o encadeamento das palavras… palavra puxa palavra… Ah!, a pontencialidade do verbo… (\u201cAi, palavras, ai palavras \/ que estranha pot\u00eancia, a vossa!\u201d)… E esse conv\u00edvio com a palavra, esse dom\u00ednio da palavra, Susana Ventura, voc\u00ea tem de sobra…
\nSomos seres comunicativos; e a comunica\u00e7\u00e3o, na realidade desse nosso pa\u00eds t\u00e3o carente e, ao mesmo tempo, t\u00e3o rico, ocorre atrav\u00e9s dessa nossa (t\u00e3o maltratada quanto desconhecida) l\u00edngua portuguesa…
\nAs informa\u00e7\u00f5es, para esse leitor iniciante, no seu texto, acontecem, presentificando um conto de fadas cujos fatos perderam-se no alvorecer de tempos distantes, no \u201cera uma vez\u201d… Palavras acordam e suscitam imagens… As imagens se traduzem (ou n\u00e3o) nas palavras… Um tr\u00e2nsito ininterrupto e inevit\u00e1vel nos leva de uma \u00e0 outra. Contrapontos e di\u00e1logos, inevit\u00e1veis, se instauram. Textos que se complementam, que dialogam, que se contrap\u00f5em, s\u00e3o lindas as ilustra\u00e7\u00f5es… A hist\u00f3ria, dom\u00ednio do passado, se presentifica. Elementos importantes na constitui\u00e7\u00e3o desse passado d\u00e3o margem para interven\u00e7\u00f5es riqu\u00edssimas aos docentes que se aventurarem na leitura do livro com os alunos. A men\u00e7\u00e3o (na p\u00e1gina 8) apenas aos primeiros nomes das personagens que protagonizaram os prim\u00f3rdios da cultura portuguesa (em diversas \u00e1reas) d\u00e1 margem para o professor (leitor presumivelmente mais experiente, mais competente) ir apresentando aos alunos dados sobre cada uma das figuras mencionadas. Fiquei me imaginando a ministrar essas poss\u00edveis aulas… Pena que hoje eu esteja \u2013 como docente – t\u00e3o distante dessa realidade!… Que lindo seria poder empreender com os nossos alunos essa excitante viagem \u00e0s origens do nosso idioma, origens imersas nos mist\u00e9rios dos mares (\u201cnunca dantes navegados\u201d) da \u00e9poca, na ambi\u00e7\u00e3o dos reis, no fortalecimento dos mitos, na cria\u00e7\u00e3o (necessidade autoexplicativa) de lendas!
\nA comunica\u00e7\u00e3o humana se viabiliza atrav\u00e9s de linguagens, linguagens que \u2013 sem compartimenta\u00e7\u00f5es delimitadoras – perpassam todas as atividades humanas, sejam elas individuais ou coletivas, expressas pelos c\u00f3digos verbais ou n\u00e3o-verbais. Mas, mesmo as express\u00f5es n\u00e3o-verbais, para serem apreendidas, decodificadas, num entrecruzamento imediato, necessitam do suporte verbal.<\/p>\n
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Texto de Joel Cardoso, professor da Universidade Federal do Par\u00e1<\/p>\n
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