Com\u00eanio para os dias de hoje<\/b> <\/p>\n
Como outros livros de Francisco Marques<\/a>, em Muitas coisas, poucas palavras ? A oficina do professor Com\u00eanio e a arte de ensinar e aprender<\/a> encontramos caracter\u00edsticas de seu estilo singular que encanta as “crian\u00e7as de todas as idades” que frequentam suas oficinas de brinquedos e brincadeiras nos quatro cantos do pa\u00eds. O autor, que h\u00e1 d\u00e9cadas realiza um trabalho de forma\u00e7\u00e3o de professores, sendo convocado para apresentar suas descobertas por escolas de todo o Brasil, encontrou no elemento l\u00fadico, na arte e nas rela\u00e7\u00f5es afetivas as chaves para introduzir a crian\u00e7a no mundo do conhecimento. <\/p>\n Em seus estudos, por sua vez, Francisco Marques<\/a> encontrou em Com\u00eanio e sua “Did\u00e1tica Magna” a afirma\u00e7\u00e3o desses valores. Mas como fazer para que esse pensador do s\u00e9culo XVII seja compreendido nos dias de hoje? E n\u00e3o apenas compreendido, mas ter suas id\u00e9ias colocadas em pr\u00e1tica? Essas quest\u00f5es impulsionaram Chico a escrever a pe\u00e7a radiof\u00f4nica Muitas coisas, poucas palavras<\/a>, que gerou o livro hom\u00f4nimo. <\/p>\n “Palestra cantarolante”<\/b> <\/p>\n O livro \u00e9 apresentado pela professora Marieta L\u00facia Machado Nicolau, da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da USP, como “obra de poeta, contista, ator e educador”, em que o autor “privilegia seus leitores, colegas professores, com um texto em que se conjugam forma e conte\u00fado para falar ao cora\u00e7\u00e3o e \u00e0 raz\u00e3o”. Al\u00e9m de trazer a pe\u00e7a radiof\u00f4nica, em Muitas coisas, poucas palavras<\/a> o leitor tamb\u00e9m encontra uma excelente biografia de Com\u00eanio e todas as fontes nas quais A m\u00fasica, presen\u00e7a forte em toda a obra, que veio marcar a parceria entre o pai, Francisco Marques<\/a>, e o filho, o m\u00fasico Estev\u00e3o Marques<\/a>, ambos arte-educadores, \u00e9 um elemento que ganha tratamento especial. Como destaca Fernando Barba, diretor do grupo de percuss\u00e3o corporal Barbatuques, que assina a orelha do livro, “na minha atividade como m\u00fasico e como professor desta ‘m\u00fasica corporal?, observei in\u00fameras vezes os benef\u00edcios que os educadores colhem ao incluir a m\u00fasica, o corpo, a representa\u00e7\u00e3o, o movimento, a linguagem n\u00e3o-verbal e o brincar como ferramentas no processo de ensinar. Existe uma m\u00fasica j\u00e1 presente no aprender. A melodia da voz do professor, o ritmo de sua fala e de seus gestos s\u00e3o refer\u00eancias constantes ao aluno que aprende com todos os seus sentidos.” <\/p>\n A conjuga\u00e7\u00e3o de forma e conte\u00fado salta aos olhos tamb\u00e9m pelas ilustra\u00e7\u00f5es, que vieram se somar aos esfor\u00e7os de Chico para diminuir as dist\u00e2ncias entre o pensador do s\u00e9culo XVII e os educadores de nossos dias. A ilustradora Silvia Amstalden<\/a> soube sublinhar a presen\u00e7a de outras temporalidades com imagens que remetem a processos de impress\u00e3o antigos, como a tipografia. <\/p>\n Para saber mais sobre a rela\u00e7\u00e3o entre Francisco Marques<\/a> e Com\u00eanio, navegue na mat\u00e9ria Chico dos Bonecos e a oficina do professor Com\u00eanio<\/a>, publicada neste site em abril de 2008. <\/p>\n Abaixo, encontram-se dispon\u00edveis trechos do texto de apresenta\u00e7\u00e3o de Marieta Nicolau, trechos do texto de abertura de Francisco Marques e o sum\u00e1rio do livro.<\/i> <\/p>\n “Estudo e reflex\u00e3o” (…) “A hist\u00f3ria de uma leitura” Iniciei a leitura da “Did\u00e1tica Magna”, de Com\u00eanio, como quem vai fazer uma solene rever\u00eancia ao monumento que marcou a hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o e a hist\u00f3ria das reformas sociais. <\/p>\n Logo na abertura, entretanto, bem ali, na segunda p\u00e1gina, a minha leitura solenemente se espatifou no ch\u00e3o: <\/p>\n ‘A proa e a popa da nossa Did\u00e1tica ser\u00e1 investigar e descobrir o m\u00e9todo segundo o qual os professores ensinem menos e os estudantes aprendam mais.’ <\/p>\n Atarantado, alvoro\u00e7ado, sa\u00ed catando os cacos daquela id\u00e9ia desafiante, bem-humorada, contempor\u00e2nea, futurista. <\/p>\n A partir da\u00ed a leitura foi uma luta de espadas, um trapezape constante: Com\u00eanio me provocava com a sua vitalidade e eu sublinhava frases e circulava palavras; Com\u00eanio me encantoava com suas met\u00e1foras da natureza e eu anotava nas margens e marcava as p\u00e1ginas com peda\u00e7os de barbante. <\/p>\n A minha leitura n\u00e3o fugia do combate, mas teimava em escapulir do livro… <\/p>\n Bastava um simples ponto final e os meus olhos de leitor puxavam as lembran\u00e7as da minha apresenta\u00e7\u00e3o, ontem mesmo, naquela escola, com aquelas crian\u00e7as. <\/p>\n Bastava um novo par\u00e1grafo, um pequeno espa\u00e7o entre as linhas, a m\u00ednima janela, e os meus olhos de leitor voavam para as minhas oficinas sobre “brinquedos e brincadeiras”, naquelas escolas, com aqueles pais e professores. <\/p>\n Bastava o esfor\u00e7o sentimental-muscular de virar uma p\u00e1gina e os meus olhos de leitor reviravam futuros breves e longos. <\/p>\n Quanto mais eu procurava situar historicamente as id\u00e9ias do pensador Com\u00eanio, mais o professor Com\u00eanio me situava historicamente no meu Brasil planet\u00e1rio. <\/p>\n Numa bela manh\u00e3 de chuva, estava matutando, batucando na capa da “Did\u00e1tica Magna”: <\/p>\n – C\u00f4menio foi um cidad\u00e3o universal, um dos precursores do di\u00e1logo entre religi\u00f5es, povos e culturas. \u00c9 natural que ele queira conhecer o nosso mundo de hoje… <\/p>\n Ent\u00e3o, p Numa dessas viagens, tomei coragem e fiz o convite: <\/p>\n – Professor Com\u00eanio, o senhor n\u00e3o gostaria de falar para os pais e professores de hoje? Podemos combinar o seguinte: na primeira parte, apresento alguns brinquedos; na segunda parte, o senhor apresenta as suas id\u00e9ias. <\/p>\n Sem tirar os olhos da cidade, Com\u00eanio respondeu com uma pergunta: <\/p>\n – E o que eu teria a dizer aos pais e aos professores de hoje? <\/p>\n Respondi comenianamente: <\/p>\n – “Muitas coisas em poucas palavras”. Na verdade verdadeira, quero que os pais e os professores n\u00e3o apenas ou\u00e7am as suas id\u00e9ias, quero que eles vejam a sua paix\u00e3o. <\/p>\n E assim nasceu esta mistura de palestra cantarolante, pe\u00e7a radiof\u00f4nica e livro em voz alta. <\/p>\n SUM\u00c1RIO<\/b> <\/p>\n Indica\u00e7\u00f5es <\/p>\n Estudo e reflex\u00e3o [Marieta L\u00facia Machado Nicolau] <\/p>\n A hist\u00f3ria de uma leitura 10 <\/p>\n Muitas coisas, poucas palavras 14 <\/p>\n Primeira parte ? A chegada 16 <\/p>\n Quadro 1: Abra\u00e7os Segunda parte ? A intelig\u00eancia 22 <\/p>\n Quadro 2: As sementes 24 Quadro 3: Os cinco mensageiros 28 Quadro 4: Pomar e jardim 30 Quadro 5: Fervor e paix\u00e3o 34 Terceira parte ? A arte de ensinar 40 <\/p>\n Quadro 6: Preparar a terra 42 Quadro 7: Palavras s\u00f3lidas 43 Quadro 8: Fazer fazendo 45 Quadro 9: A terra das brincadeiras 46 Quadro 10: A utilidade do conhecimento 48 Quadro 11: Ensinar a perguntar 49 Quadro 12: Ensinar a ensinar 51 Quadro 13: A fonte da intelig\u00eancia 52 Quadro 14: Uma f\u00e1bula de Esopo 53 Quarta parte ? A disciplina 58 <\/p>\n Quadro 15: O sol 60 Quadro 16: Equil\u00edbrio delicad\u00edssimo 61 Quinta parte ? A despedida 66 <\/p>\n Quadro 17: Lentamente 68 Com\u00eanio: a obra de uma vida e a vitalidade de uma obra 73 <\/p>\n As fontes comenianas 90 <\/p>\n A pe\u00e7a radiof\u00f4nica 101 Os autores 118<\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A leitura de “Did\u00e1tica Magna”, de Comenius, considerado o pai da pedagogia moderna, inspirou o poeta e arte-educador Francisco Marques, o Chico dos Bonecos<\/a>, a produzir Muitas coisas, poucas palavras – A oficina do professor Com\u00eanio e a arte de ensinar e aprender”<\/a>, um livro que \u00e9 tamb\u00e9m uma inspirada pe\u00e7a radiof\u00f4nica. Na obra, os ensinamentos de Com\u00eanio deslizam facilmente para os ouvidos de pais e professores pelas p\u00e1ginas e faixas do CD dirigido pelo m\u00fasico Estev\u00e3o Marques<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"author":2445,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-390","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-blog"],"yoast_head":"\n
Francisco Marques<\/a> bebeu. <\/p>\n
Marieta L\u00facia Machado Nicolau, professora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da USP<\/b> <\/p>\n
N\u00e3o espere o leitor atento e interessado no tema um texto te\u00f3rico sobre a intelig\u00eancia, a arte de ensinar e a disciplina. O que esse leitor vai encontrar \u00e9 uma palestra cantarolante ou uma pe\u00e7a radiof\u00f4nica ou um livro em voz alta em que predominam a sensibilidade, a emo\u00e7\u00e3o, a paix\u00e3o para p\u00f4r em pr\u00e1tica o princ\u00edpio de que \u00e9 preciso mostrar a arte de ensinar em a\u00e7\u00e3o.
(…)
E isso o autor consegue com rara felicidade ao propor uma conversa sobre temas educacionais, cujas id\u00e9ias e argumentos est\u00e3o fundamentados na “Did\u00e1tica Magna”. Prop\u00f5e assim um di\u00e1logo entre um personagem e Com\u00eanio, di\u00e1logo como aquele que deve ocorrer entre aluno e professor do aluno. Com car\u00e1ter teatral, o texto se entremeia com can\u00e7\u00f5es que n\u00e3o s\u00f3 aportam o l\u00fadico ao texto, mas complementam tamb\u00e9m as reflex\u00f5es sobre os temas em pauta.
(…)
\u00c0 primeira vista, a singularidade deste livro se revela por uma op\u00e7\u00e3o clara de atualizar temas educacionais de uma forma inteligente, revitalizando id\u00e9ias da “Did\u00e1tica Magna” e contextualizando-as no di\u00e1logo entre personagem e Com\u00eanio, num texto teatral.
(…)
N\u00e3o se engano o leitor. \u00c9 mais que isso. \u00c9 obra de estudo. Complementa a pela radiof\u00f4nica ou a palestra cantarolante ou o livro em voz alta a explicita\u00e7\u00e3o das fontes comenianas de cada quadro. Com seriedade, compromisso e cuidado, o autor apresenta essas fontes, abrindo ao leitor caminhos para aprofundamento de suas reflex\u00f5es.
(…)
E ainda comp\u00f5e a biografia do autor da “Did\u00e1tica Magna” com primor, pois traz o percurso do biografado de modo vivo e contextualizado. Soma-se a esse trabalho uma bem cuidada bibliografia de Com\u00eanio. Por tudo isso, certamente Muitas coisas, poucas palavras propiciar\u00e1 uma leitura com alegria e paix\u00e3o e contribuir\u00e1 para o estudo e a reflex\u00e3o dos educadores. <\/p>\n
Chico Francisco dos Bonecos Marques<\/b> <\/p>\n
\nara atender ao seu desejo, passei a ler a “Did\u00e1tica Magna” nos \u00f4nibus, nos meus trajetos para as escolas. Assim, enquanto meus
\n olhos de leitor, distra\u00eddos, transbordavam das p\u00e1ginas, Com\u00eanio observava, com olhos de crian\u00e7a, cada detalhe da cidade, cada gesto das pessoas. <\/p>\n
Can\u00e7\u00e3o: Bate o sino <\/p>\n
Can\u00e7\u00e3o: N\u00e3o sei se \u00e9 fato 25
Can\u00e7\u00e3o: A \u00e1rvore da montanha (galho e ninho) 26 <\/p>\n
Can\u00e7\u00e3o: A \u00e1rvore da montanha (ovo e p\u00e1ssaro) 28 <\/p>\n
Can\u00e7\u00e3o: Tempo perguntou pro tempo 30
Can\u00e7\u00e3o: A \u00e1rvore da montanha (pena e flecha) 31 <\/p>\n
Can\u00e7\u00e3o: N\u00e3o sei se \u00e9 fato 35
Can\u00e7\u00e3o: A \u00e1rvore da montanha (fruta e \u00e1rvore) 35 <\/p>\n
Can\u00e7\u00e3o: Ora p\u00f5e aqui o seu pezinho 42 <\/p>\n
Can\u00e7\u00e3o: Parece coisa de outro mundo 43 <\/p>\n
Can\u00e7\u00e3o: Quanto mais a gente brinca 45 <\/p>\n
Can\u00e7\u00e3o: Meu cavalinho 47 <\/p>\n
Can\u00e7\u00e3o Bem-te-vi quer que eu te veja 48 <\/p>\n
Can\u00e7\u00e3o: Cada coisa \u00e9 uma coisa 49 <\/p>\n
Can\u00e7\u00e3o: O poema \u00e9 a fruta 51 <\/p>\n
Can\u00e7\u00e3o: O meu cora\u00e7\u00e3o 52 <\/p>\n
Can\u00e7\u00e3o: Tum tum jacutinguel\u00ea 55 <\/p>\n
Can\u00e7\u00e3o: Salve o sol 60 <\/p>\n
Can\u00e7\u00e3o: N\u00e3o sei se \u00e9 fato 61
Can\u00e7\u00e3o: Foi, foi, foi 62 <\/p>\n
Can\u00e7\u00e3o: Tempo perguntou pro tempo 68
Can\u00e7\u00e3o: Bate o sino 69 <\/p>\n
Existe uma m\u00fasica j\u00e1 presente no aprender [Fernando Barba] <\/p>\n